Ultima semana de aulas (13 e 15 de junho)

Esta ultima semana de aulas foi uma correria por causa dos trabalhos de grupo, foi a semana dos ultimos retoques em que acho que aprendi imensa coisa... aproveitamos todas as tardes e manhas livres para fazer o trabalho.Tivemos alguns contra tempos pois verificamos que a nossa ideia para a aplicacao nao estava a funcionar muito bem com o Quandary por isso tivemos de alterar o nosso projecto todo para o PowerPoint. Apesar de tudo até teve as suas vantegens pois, aprendemos a trabalhar melhor no PowerPoint e aprendemos a fazer hiperligações com a juda da professora Elisabete Rodrigues.

Aulas dia 30-05-07 e 01-06-07

Esta semana devido á greve geral não fui á aula prática, e na ocorrência de uma Conferência sobre as Tecnologias também não houve aula teórica. Por isso aproveitamos esse tempo sem aulas para adiantar o nosso trabalho de grupo apesar de termos tido alguns contratempos que acabaram por nos prejudicar no trabalho, pois não conseguimos que os técnicos do departamento de informática da nossa faculdade nos ajudassem a resolver o problema de acesso a Internet no nosso computador. Acabamos por ter de fazer o nosso trabalho em outra faculdade onde nos resolveram esse problema.

Aulas teóricas ( 16-05-07 e 23-05-07)

Nas últimas duas semanas as aulas teóricas têm sido ocupadas a explorar o Quandary e a fazer os trabalhos de grupo. Têm sido muito importantes estas aulas pois já me sinto mais a vontade com este programa.

Aula prática (09-05-07)

Aprendi muito com esta aula prática que foi dada por uma licenciada do nosso curso a Joana. Esta aula consistiu na introdução à concepção e realização de actividades no Hot Potatoes, foi muito interessante e produtiva pois aprendi muita coisa e gostei muito do programa. Aprendemos também um pouco de como se trabalha em HTML, como funciona, pois precisamos para o nosso exercício no Hot Potatoes foi mesmo muito interessante principalmente por saber que no segundo ano vamos aprender mais sobre isso.

Aula prática (02-05-07)

Esta foi uma aula muito produtiva pois, estivemos a fazer a nossa aplicação multimédia com o programa Quandary que ainda não domino muito bem pois parece um pouco complicado, mas espero com o tempo perceber melhor este programa que parece muito interessante para o nosso trabalho de grupo.

Aula teórica (27-04-07)

Nesta aula o professor falou nas Tecnologias Multimédia falou-nos nos seus problemas e desafios. São estes:
· Desorientação no hiperespaço
· Sobrecarga cognitiva
· Angústia da não-directividade
· Reduzida atenção aos conteúdos
· Desaproveitamento da informação disponível

Explicou-nos o que era uma INTERFACE, que esta é o equivalente ao ecrã do computador, é o “sitio” que faz a “ligação” entre o homem e o computador.
Falou-nos também na Mediatização -> Guião de autor (story board) – é na essência compreender o meio que está a ser utilizado. E também nas suas características.

No final desta aula dividimo-nos em grupos e cada um traduziu um ponto de uma ficha o ponto que calhou ao meu grupo foi o ponto 4. Aqui deixo a nossa tradução.

Cognitive Directness
· minimize mental transformations of information (e.g. using ‘control+shift+esc+8’ to indent a paragraph)
· use meaningful icons/letters
· use appropriate visual cues, such as direction arrows
· use ‘real-world’ metaphors whenever possible (e.g. desktop metaphor, folder metaphor, trash can metaphor etc.)



· minimizar as transformações mentais da informação (ex: usando’control+shift+esc+8’ para iniciar um paragrafo)
· usar ícones e letras sugestivas/ com significado
· usar ajudas visuais apropriadas assim como setas de direcção
· usar metáforas do ‘mundo real’ sempre que possível (ex: metáfora de ambiente
de trabalho , metáfora da pasta, metáfora da reciclagem)

Aula teórica (20-04-07)

Nesta aula o professor falou-nos na Comunicação em Educação. Citou também o Modelo matemático da Comunicação sobre o qual realizei uma breve pesquisa para perceber melhor em que consistia http://www.eps.ufsc.br/disserta99/leal/cap3.html .
Aprendi também a distinção entre informação e conhecimento. Podemos assim dizer que, a informação são os dados e o conhecimento é o sentido/ significado que temos quando as coisas já fazem parte das estruturas internas do nosso conhecimento – memória a longo prazo. Ou seja, a informação é complementar no sentido em que uma leva à outra, isto é, a informação leva ao conhecimento. Há uma diferença entre os dados em si próprios e a leitura ou sentido que fazemos.
Tomei conhecimento sobre Mayer, nomeadamente sobre a sua obra “Aprendizagem Multimédia”. Aprendi os 7 princípios de uma aprendizagem multimédia. São estas:
1- Multimédia
2- Contiguidade espacial – os alunos aprendem melhor quando as imagens, palavras… estão próximas.
3- Contiguidade temporal – os alunos aprendem melhor se as imagens que forem apresentadas estiverem ao mesmo tempo da informação verbal.
4- Coerência – os alunos aprendem melhor quando as palavras, a informação verbal e as imagens têm uma relação entre si. Quanto mais forte for a relação maior a coerência.
5- Modalidade – os alunos aprendem melhor quando associado à imagem aprendem melhor em suporte áudio do que em suporte de texto. E aprende-se melhor em relação à imagem animada do que a uma imagem fixa.
6- Redundância – os alunos aprendem melhor a partir da animação e da narração em conjunto do que propriamente com cada um deles em separado.
7- Diferenças individuais

Foi uma aula muito importante, pois, vai-nos ajudar na elaboração de estratégias para as nossas aplicações multimédia.