Dos temas abordados por Papert neste capítulo, o que mais me interessou foi “A família computacional na aprendizagem da cultura”.
Papert começa por aconselhar os pais a estabelecerem novas formas de relacionamento com os filhos e a passarem a encarar o computador como uma forma de «coesão familiar, em vez de o considerarem um factor de desunião». Visto que hoje em dia as crianças nutrem pelo computador, e por tudo o que o envolve, um grande fascínio caberá então aos pais tentarem uma aproximação a esta "nova" forma de lazer e de interesse por parte dos seus filhos para que não se crie um afastamento de interesses, para que as famílias não se afastem, tentando aprender juntos.
Como refere o autor, em modo de conselho aos pais, «É mais provável que muita, ou até a maior parte da aprendizagem feita pelas crianças mais novas aconteça na cultura da família», dando assim, o exemplo da linguagem que é «algo que praticamente toda a gente aprende sem quase nenhuma intervenção de um ensino directo deliberado».
Cada vez, torna-se mais urgente que as famílias se aproximem, visto que já passam demasiado tempo afastadas, devido á escola e ao trabalho dos pais.
Os pais têm que entender que a educação das crianças não cabe apenas à escola, muito pelo contrário, a educação das crianças deve começar no meio familiar, como já foi referido num capítulo anterior.
Os pais deviam também disponibilizarem-se a aprender com os filhos a manusear o computador, tal como afirma Papert «os pais devem aprender a partir dos seus filhos», tal como os filhos aprender com os pais. O autor diz mesmo que «é importante ter consciência de que existem os dois sentidos». Este facto ocorre principalmente no que se refere aos computadores, porque alguns pais não estão familiarizados com eles.
Ao longo do capítulo Papert vai dando conselhos pertinentes aos pais, aos filhos, ás raparigas e rapazes e aos avós. Vai também dando exemplos de histórias para ilustrar a importância da interacção das pessoas com o computador e também com a Internet.
Papert começa por aconselhar os pais a estabelecerem novas formas de relacionamento com os filhos e a passarem a encarar o computador como uma forma de «coesão familiar, em vez de o considerarem um factor de desunião». Visto que hoje em dia as crianças nutrem pelo computador, e por tudo o que o envolve, um grande fascínio caberá então aos pais tentarem uma aproximação a esta "nova" forma de lazer e de interesse por parte dos seus filhos para que não se crie um afastamento de interesses, para que as famílias não se afastem, tentando aprender juntos.
Como refere o autor, em modo de conselho aos pais, «É mais provável que muita, ou até a maior parte da aprendizagem feita pelas crianças mais novas aconteça na cultura da família», dando assim, o exemplo da linguagem que é «algo que praticamente toda a gente aprende sem quase nenhuma intervenção de um ensino directo deliberado».
Cada vez, torna-se mais urgente que as famílias se aproximem, visto que já passam demasiado tempo afastadas, devido á escola e ao trabalho dos pais.
Os pais têm que entender que a educação das crianças não cabe apenas à escola, muito pelo contrário, a educação das crianças deve começar no meio familiar, como já foi referido num capítulo anterior.
Os pais deviam também disponibilizarem-se a aprender com os filhos a manusear o computador, tal como afirma Papert «os pais devem aprender a partir dos seus filhos», tal como os filhos aprender com os pais. O autor diz mesmo que «é importante ter consciência de que existem os dois sentidos». Este facto ocorre principalmente no que se refere aos computadores, porque alguns pais não estão familiarizados com eles.
Ao longo do capítulo Papert vai dando conselhos pertinentes aos pais, aos filhos, ás raparigas e rapazes e aos avós. Vai também dando exemplos de histórias para ilustrar a importância da interacção das pessoas com o computador e também com a Internet.
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