Nas últimas duas semanas as aulas teóricas têm sido ocupadas a explorar o Quandary e a fazer os trabalhos de grupo. Têm sido muito importantes estas aulas pois já me sinto mais a vontade com este programa.
domingo, 27 de maio de 2007
quarta-feira, 9 de maio de 2007
Aula prática (09-05-07)
Aprendi muito com esta aula prática que foi dada por uma licenciada do nosso curso a Joana. Esta aula consistiu na introdução à concepção e realização de actividades no Hot Potatoes, foi muito interessante e produtiva pois aprendi muita coisa e gostei muito do programa. Aprendemos também um pouco de como se trabalha em HTML, como funciona, pois precisamos para o nosso exercício no Hot Potatoes foi mesmo muito interessante principalmente por saber que no segundo ano vamos aprender mais sobre isso.
Aula prática (02-05-07)
Esta foi uma aula muito produtiva pois, estivemos a fazer a nossa aplicação multimédia com o programa Quandary que ainda não domino muito bem pois parece um pouco complicado, mas espero com o tempo perceber melhor este programa que parece muito interessante para o nosso trabalho de grupo.
terça-feira, 1 de maio de 2007
Aula teórica (27-04-07)
Nesta aula o professor falou nas Tecnologias Multimédia falou-nos nos seus problemas e desafios. São estes:
· Desorientação no hiperespaço
· Sobrecarga cognitiva
· Angústia da não-directividade
· Reduzida atenção aos conteúdos
· Desaproveitamento da informação disponível
Explicou-nos o que era uma INTERFACE, que esta é o equivalente ao ecrã do computador, é o “sitio” que faz a “ligação” entre o homem e o computador.
Falou-nos também na Mediatização -> Guião de autor (story board) – é na essência compreender o meio que está a ser utilizado. E também nas suas características.
No final desta aula dividimo-nos em grupos e cada um traduziu um ponto de uma ficha o ponto que calhou ao meu grupo foi o ponto 4. Aqui deixo a nossa tradução.
Cognitive Directness
· minimize mental transformations of information (e.g. using ‘control+shift+esc+8’ to indent a paragraph)
· use meaningful icons/letters
· use appropriate visual cues, such as direction arrows
· use ‘real-world’ metaphors whenever possible (e.g. desktop metaphor, folder metaphor, trash can metaphor etc.)
· minimizar as transformações mentais da informação (ex: usando’control+shift+esc+8’ para iniciar um paragrafo)
· usar ícones e letras sugestivas/ com significado
· usar ajudas visuais apropriadas assim como setas de direcção
· usar metáforas do ‘mundo real’ sempre que possível (ex: metáfora de ambiente
de trabalho , metáfora da pasta, metáfora da reciclagem)
· Desorientação no hiperespaço
· Sobrecarga cognitiva
· Angústia da não-directividade
· Reduzida atenção aos conteúdos
· Desaproveitamento da informação disponível
Explicou-nos o que era uma INTERFACE, que esta é o equivalente ao ecrã do computador, é o “sitio” que faz a “ligação” entre o homem e o computador.
Falou-nos também na Mediatização -> Guião de autor (story board) – é na essência compreender o meio que está a ser utilizado. E também nas suas características.
No final desta aula dividimo-nos em grupos e cada um traduziu um ponto de uma ficha o ponto que calhou ao meu grupo foi o ponto 4. Aqui deixo a nossa tradução.
Cognitive Directness
· minimize mental transformations of information (e.g. using ‘control+shift+esc+8’ to indent a paragraph)
· use meaningful icons/letters
· use appropriate visual cues, such as direction arrows
· use ‘real-world’ metaphors whenever possible (e.g. desktop metaphor, folder metaphor, trash can metaphor etc.)
· minimizar as transformações mentais da informação (ex: usando’control+shift+esc+8’ para iniciar um paragrafo)
· usar ícones e letras sugestivas/ com significado
· usar ajudas visuais apropriadas assim como setas de direcção
· usar metáforas do ‘mundo real’ sempre que possível (ex: metáfora de ambiente
de trabalho , metáfora da pasta, metáfora da reciclagem)
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