Esta foi uma aula diferente, pois, foi dada pela professora Elisabete Rodrigues. Aprendemos a diferenciar o Ensino http://pt.wikipedia.org/wiki/Ensino da Aprendizagem http://pt.wikipedia.org/wiki/Aprendizagem . “Encaramos o ensino sempre em função da aprendizagem”.
Aprendemos também que a Aprendizagem é, “ uma mudança na ‘performance’ ou na capacitação para a performance que resulta da prática ou de outra experiência e que perdura ao longo do tempo”.
domingo, 25 de março de 2007
Aula prática (14-03-07) e Aula teórica (16-03-07)
A aula pratica foi um pouco diferente do que temos feito ate agora, foi essencialmente para que cada grupo apresentasse a sua ideia sobre o que pretende fazer na sua aplicação multimédia, e para ouvir as opiniões dos outros colegas e do professor para podermos melhorar. Gostei bastante da aula, pois, ajudou-me a perceber melhor o que tenho de fazer neste trabalho.
Aprendi também nesta aula a mexer melhor no PowerPoint, pois, tinha de apresentar a minha ideia através deste suporte.
Na aula teórica o professor falou-nos nas “Fases do processo de aplicação multimédia. São estas:
1- Conceito
2- Concepções
3- Comunicação multimédia
4- Processo de desenho de aplicação multimédia
Foi muito interessante esta aula, pois, para além de aprendermos o processo de concepção da aplicação multimédia, aprendi também algumas regras de “boa” aplicação do PowerPoint.
Foi uma aula muito proveitosa.
Aprendi também nesta aula a mexer melhor no PowerPoint, pois, tinha de apresentar a minha ideia através deste suporte.
Na aula teórica o professor falou-nos nas “Fases do processo de aplicação multimédia. São estas:
1- Conceito
2- Concepções
3- Comunicação multimédia
4- Processo de desenho de aplicação multimédia
Foi muito interessante esta aula, pois, para além de aprendermos o processo de concepção da aplicação multimédia, aprendi também algumas regras de “boa” aplicação do PowerPoint.
Foi uma aula muito proveitosa.
terça-feira, 13 de março de 2007
5ª Aula... teórica (9-03-07)
Começamos a aula a falar no Ensino Programado para esclarecer em que consistia e para que servia.
Ensino Programado tem por base o Behaviorismo
*O aluno deve trabalhar individualmente
*O aluno deve trabalhar no seu próprio ritmo
*O aluno deve trabalhar por pequenos passos
*Cada pequeno passo deve-se integrar numa sequência cuidadosamente estabelecida
*O aluno deve responder activamente a cada pequeno passo
*O aluno deve ser imediatamente informado sobre a pertinência da sua resposta
Foi citado também nesta aula o conceito de Inteligência Artificial que apesar de ser “hoje um domínio do conhecimento cada vez mais ‘na moda’ “ quando somos confrontados se sabemos explicar o que significa, percebemos que afinal, não o dominamos como pensamos.
A Inteligência Artificial, na essência é fazer um programa semelhante ao ensino programado. Mas esta estrutura vai-se moldando, adaptando às respostas do aluno. É como se o programa fosse inteligente, percebe onde o aluno está a falhar – são aplicações que ‘aprendem’, que se adaptam às respostas que o aluno dá.
Para melhor entender em que consiste a IA fiz uma pequena pesquisa http://www.citi.pt/educacao_final/trab_final_inteligencia_artificial/ia.html.
Para completar a Linha do Tempo que iniciamos na 1ª aula teórica, o professor citou o ‘EFEITO SPUTNIK’ 1957 – O primeiro SatéliteA União Soviética coloca em órbita o satélite artificial, o Sputnik I: o primeiro objecto feito pelo homem a entrar em órbita do planeta. Completando uma volta a cada 96 minutos, a esfera de 83 quilos levava um transmissor que emitia sons, que foram retransmitidos por rádios de todo o planeta.
Foi também citado nesta aula a TEORIA DOS SISTEMAS – estuda a organização abstracta de fenómenos, independente da sua formação e configuração presente. Investiga todos os princípios comuns a todas as entidades complexas, e modelos que podem ser utilizados para a sua descrição. A teoria de sistemas foi proposta em meados de 1950 pelo biólogo Ludwig von Bertalanffy (ALVAREZ, 1990). Em 1956 Ross Ashby introduziu o conceito na ciência cibernética. A pesquisa von Bertalanffy foi baseada numa visão diferente do reducionismo científico até então aplicada pela ciência convencional. Dizem alguns que foi uma reacção contra o reducionismo e uma tentativa para criar a unificação científica.
Foi também citado a TEORIA DA COMUNICAÇAO – Shannone e Weaver (1963).
Para mim, esta aula foi muito interessante, pois, aprendemos o que são ao certo as Tecnologias Analógicas em oposição às Tecnologias Digitais – funciona num sistema de contagem binária (o 1) por oposição ao sistema decimal. Falamos também na Internet, como surgiu e como funciona. Para aperfeiçoar os meus conhecimentos fiz uma pesquisa sobre a Internet http://pt.wikipedia.org/wiki/Internet.
Esta foi para mim, uma aula bastante produtiva, pois, aprendi imensas coisas das quais muitas vezes me questionava.
domingo, 11 de março de 2007
4ª Aula... prática (7-03-07)
Esta segunda aula prática foi muito interessante. O professor mostrou-nos alguma aplicação multimédia dos nossos colegas de anos anteriores, para nos ajudar a ter uma ideia para o nosso trabalho de grupo.
Aprendemos com estas aplicações os vários tipos de estruturas que podem ser usadas para o nosso trabalho, são elas:
A Estrutura em Hierarquia – em que se navega através de menus (alternativas), a Estrutura em Rede Semântica – navega-se por palavras – chave que permitem as hiper – ligações – lógica de conteúdos, semântica de significados. Isto é, são ligações entre nós conjunto de nós ligados entre si dando origem a uma rede semântica de sentido – quase tudo liga a quase tudo mas sem estar estruturado logicamente, Estrutura Linear – com a ajuda dos botões de avançar / retomar, é como se se estivesse a folhear um livro. Indicada para um assuntos que seja abordado pela primeira vez. Falamos também na Estrutura de Matriz.
Durante esta aula o professor falou-nos em alguns programas que podemos utilizar para fazer a nossa aplicação multimédia, são eles flash, CMaps Tool, Quandary, entre outros.
Aprendemos com estas aplicações os vários tipos de estruturas que podem ser usadas para o nosso trabalho, são elas:
A Estrutura em Hierarquia – em que se navega através de menus (alternativas), a Estrutura em Rede Semântica – navega-se por palavras – chave que permitem as hiper – ligações – lógica de conteúdos, semântica de significados. Isto é, são ligações entre nós conjunto de nós ligados entre si dando origem a uma rede semântica de sentido – quase tudo liga a quase tudo mas sem estar estruturado logicamente, Estrutura Linear – com a ajuda dos botões de avançar / retomar, é como se se estivesse a folhear um livro. Indicada para um assuntos que seja abordado pela primeira vez. Falamos também na Estrutura de Matriz.
Durante esta aula o professor falou-nos em alguns programas que podemos utilizar para fazer a nossa aplicação multimédia, são eles flash, CMaps Tool, Quandary, entre outros.
sábado, 3 de março de 2007
3ª Aula (2-3-07) …
O objectivo desta aula (teórica) era que cada um de nós ficasse com a visão do contínuo desde que as tecnologias começaram a ser utilizadas até hoje.
Foi dado no início da aula, 3 tópicos para reflexão, são estes:
1- À procura de uma identidade… (sobre o conceito de “Tecnologias Educativas”)
2- A função das Tecnologias
3- A investigação propriamente dita
Com esta aula, ficamos com a ideia de que o conceito de Tecnologias Educativas não é pacífico, pois, é perecível de se identificar de várias maneiras.
Percebemos também, durante a aula a diferença entre Tecnologias da Educação e Tecnologias em Educação. A primeira é quando se vê a educação como um todo e se clarifica estratégias para resolver os problemas da educação. Enquanto que a segunda é o pensar no uso de cada uma delas em uso educativo.
Esta aula fez-nos reflectir a função das Tecnologias (para quê? Para quem?) – que são Materiais para dar apoio ao trabalho do professor (que é o transmitir conhecimento /ensinar) VS Materiais para dar apoio ao trabalho do aluno.
Para melhor entender o significado de Tecnologia fiz uma pequena pesquisa – Tecnologia é um termo que envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento. Dependendo do contexto, a tecnologia pode ser:
As ferramentas e as máquinas que ajudam a resolver problemas;
As técnicas, conhecimentos, métodos, materiais, ferramentas, e processos usados para resolver problemas ou ao menos facilitarem a solução dos mesmos;
Um método ou processo de construção e trabalho
A aplicação de recursos para a resolução de problemas;
O termo tecnologia também pode ser usado para descrever o nível de conhecimento científico, matemático e técnico de uma determinada cultura;
Na economia, a tecnologia é o estado actual do nosso conhecimento de como combinar recursos para produzir produtos desejados.
A tecnologia é, de uma forma geral, o encontro entre ciência e engenharia.
No decorrer desta aula foi feito referencia a SKINNER http://pt.wikipedia.org/wiki/Burrhus_Frederic_Skinner e á Máquina de ensinar http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/per07.htm.
Foi dado no início da aula, 3 tópicos para reflexão, são estes:
1- À procura de uma identidade… (sobre o conceito de “Tecnologias Educativas”)
2- A função das Tecnologias
3- A investigação propriamente dita
Com esta aula, ficamos com a ideia de que o conceito de Tecnologias Educativas não é pacífico, pois, é perecível de se identificar de várias maneiras.
Percebemos também, durante a aula a diferença entre Tecnologias da Educação e Tecnologias em Educação. A primeira é quando se vê a educação como um todo e se clarifica estratégias para resolver os problemas da educação. Enquanto que a segunda é o pensar no uso de cada uma delas em uso educativo.
Esta aula fez-nos reflectir a função das Tecnologias (para quê? Para quem?) – que são Materiais para dar apoio ao trabalho do professor (que é o transmitir conhecimento /ensinar) VS Materiais para dar apoio ao trabalho do aluno.
Para melhor entender o significado de Tecnologia fiz uma pequena pesquisa – Tecnologia é um termo que envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento. Dependendo do contexto, a tecnologia pode ser:
As ferramentas e as máquinas que ajudam a resolver problemas;
As técnicas, conhecimentos, métodos, materiais, ferramentas, e processos usados para resolver problemas ou ao menos facilitarem a solução dos mesmos;
Um método ou processo de construção e trabalho
A aplicação de recursos para a resolução de problemas;
O termo tecnologia também pode ser usado para descrever o nível de conhecimento científico, matemático e técnico de uma determinada cultura;
Na economia, a tecnologia é o estado actual do nosso conhecimento de como combinar recursos para produzir produtos desejados.
A tecnologia é, de uma forma geral, o encontro entre ciência e engenharia.
No decorrer desta aula foi feito referencia a SKINNER http://pt.wikipedia.org/wiki/Burrhus_Frederic_Skinner e á Máquina de ensinar http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/per07.htm.
2ª Aula (28-2-07) …
Na 2ª aula, a primeira aula prática, foi delineado logo no início os objectivos para esse dia. Estes consistiam em:
-> Inscrição no Campus online
-> Responder individualmente aos questionários de diagnóstico
-> Criação do blog
-> Iniciação no Photostory
-> Começar a pensar no trabalho de grupo
Todos os objectivos foram cumpridos…
Quanto à iniciação no Photostory foi de início um pouco complicado pois não estava habituada com o programa nem o conhecia, mas logo comecei a perceber como funcionava com a ajuda de alguns colegas. Foi lançado pelo Professor o desafio de preparar a nossa apresentação à turma em +/ – 1 minuto com o Photostory.
-> Inscrição no Campus online
-> Responder individualmente aos questionários de diagnóstico
-> Criação do blog
-> Iniciação no Photostory
-> Começar a pensar no trabalho de grupo
Todos os objectivos foram cumpridos…
Quanto à iniciação no Photostory foi de início um pouco complicado pois não estava habituada com o programa nem o conhecia, mas logo comecei a perceber como funcionava com a ajuda de alguns colegas. Foi lançado pelo Professor o desafio de preparar a nossa apresentação à turma em +/ – 1 minuto com o Photostory.
Dificuldades durante a criação do bLoG…
Apesar de nunca ter criado um blog não tive grandes dificuldades, foi bastante fácil fazer, pois, os passos eram muito simples. Para mim o mais complicado foi mesmo arranjar um título e decidir-me por um modelo para o blog mas lá consegui pensar em alguma coisa.
Apresentação da Cadeira… 1ª Aula…
Na primeira aula da cadeira de Tecnologias Educativas I, que decorreu no dia 23 de Fevereiro do presente ano, foi-nos apresentada esta nova cadeira que já pelo nome suscitava imensa curiosidade e algumas dúvidas. O Professor Fernando Costa pediu-nos que respondesse-mos a dois questionários de diagnóstico sobre Competências e Atitudes face aos Computadores ao qual obtive 31 pontos, não foi a melhor mas penso que também não está muito mal…
Durante a aula a Professora Elisabete Rodrigues e o Professor Fernando Costa explicaram-nos os trabalhos que iremos fazer ao longo deste semestre tal como o peso atribuído a cada um. Foi perguntado à turma se sabíamos o que era um blog e pedido que cada um de nós criasse um blog individual, para postarmos as nossas dificuldades ao longo do semestre tal como o que é dado nas aulas. Como não sabia muito à cerca deste assunto decidi pesquisar - Barger, foi o autor de um dos primeiros FAQ - Frequently Asked Questions, foi o editor do blog original robotwisdom e concebeu o termo "weblog" - em 1997, Um weblog, blog ou blogue é um página da Web cujas actualizações (chamadas posts) são organizadas cronologicamente (como um histórico ou diário). Estes posts podem ou não pertencer ao mesmo género de escrita, referir-se ao mesmo assunto ou ter sido escritos pela mesma pessoa.
Durante a aula a Professora Elisabete Rodrigues e o Professor Fernando Costa explicaram-nos os trabalhos que iremos fazer ao longo deste semestre tal como o peso atribuído a cada um. Foi perguntado à turma se sabíamos o que era um blog e pedido que cada um de nós criasse um blog individual, para postarmos as nossas dificuldades ao longo do semestre tal como o que é dado nas aulas. Como não sabia muito à cerca deste assunto decidi pesquisar - Barger, foi o autor de um dos primeiros FAQ - Frequently Asked Questions, foi o editor do blog original robotwisdom e concebeu o termo "weblog" - em 1997, Um weblog, blog ou blogue é um página da Web cujas actualizações (chamadas posts) são organizadas cronologicamente (como um histórico ou diário). Estes posts podem ou não pertencer ao mesmo género de escrita, referir-se ao mesmo assunto ou ter sido escritos pela mesma pessoa.
Objectivos do bLoG...
O objectivo principal deste blog para ser sincera, como não poderia deixar de ser é para conseguir aqueles 3 valores no final do semestre… “quem fala verdade não merece castigo…”.
Ao longo deste semestre vou tentar pelo menos uma vez por semana postar o que aprendi nas aulas de Tecnologias Educativas I, e também as dificuldades com que me vou deparando face às tecnologias e ás aprendizagens que vou fazendo.
O blog tem como finalidade, no final do semestre ajudar na elaboração do trabalho individual e na reflexão critica sobre as aprendizagens e sobre o papel das tecnologias em educação.
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